彭成市小学语文五年级下册第3——4单元检测参考题班级姓名一、给画线字选择正确的读音敝国(b收敛(liǎnniǎn)淮南(huhui)水泵(bnɡ放肆(ssh)二、词语训练1.读音节，组词2.根据意思写词语安定地生活，愉快地劳动脸色不变，形容遇到危险时从容不迫形容小心谨慎的样子好像没有发生过任何事情一样。了解得像指点着手掌上的东西给人看一样清楚3.根据下面的句子写出三个成语大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。4.给画线的多义字选择正确的解释。向远处看；B探望；C希望；D名望一望无际(喜出望外（）德高望重(将要，快要；E对着居高临下(三、句子练习1.给下面的句子加上表示人物动作、神态的词语，使句子更具体楚王地说：“难道齐国没有人了吗?”地说：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗?”“这次考试你一定要认真做题，不要马虎!”老师地说：“难道你这点小事也办不成?”2.体会言外之意例：淮南的柑橘又大又甜，一种到淮北就又小又苦。齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼。言外之意：楚国的社会风气不好。这是个狗门，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?言外之意：一次宴会前的演讲，当轮到长得很瘦的作家萧伯纳发言时，一位大腹便便的资本家笑言：“啊，萧伯纳先生，一见到您，我就知道世界上正闹饥荒。”萧伯纳微微一笑：“嗯，先生，我见到你就知道世界上正闹饥荒的原因了。”资本家的言外之意：萧伯纳的言外之意：3.理解句子，填空再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起。这句话是心的呼唤，也同样是的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成，既表现了老汉的，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的四、回忆与积累1翠翠红红，处处；风风雨雨，年年2两个黄鹂，一行白鹭4千里送鹅毛，5师傅领进门，6秀才遇到兵，7地满红花红满地8一夜五更，半夜二更有半9楼外青山，山外白云，云飞天外10学了第三组课文以后，我的收获非常大：通过学习《杨氏之子》，我知道了杨氏之的小孩子；读了《晏子使楚》这个故事，知道了晏子是个的人；《半截蜡烛》中的杰奎琳给我留下了深刻的印象；《打电话》中那个啰嗦先生的使我觉得十分可笑。11.读了第四组课文以后，我知道了：》中的志愿军和朝鲜人民在火车站的深情令人难以忘怀。《金色的鱼钩》写的是红军中的故事，一位老红军的高尚情操催人《桥》中的老支书在生死关头的壮举震撼人心。六岁的加拿大孩子的美好梦想是，他金子般的心灵感动、带动了许多人，使梦想）有一只很会叫的驴子，他的大叫声，可以传出三里路远。一天，驴子遇到了千里马，便走上去说：“千里马，你有没有胆量和我比赛？”）黄牛听了驴子的话，对他说：“千里马的叫声即使不如你，但他还是千里马；你的叫声即使再响，除了使人讨厌，又有什么用呢？”）“我有时候也不禁嘶鸣，但不是为了讨吃的，而是在前进时激励自己，我才不愿意和你作这无聊的比赛呢！”千里马说完就走了。）驴子说：“午时，我叫得响，主人就以为我饿极了，给我的草料特别多。如果遇上危险时，大声呼救更是有作用。”）千里马问驴子：“是比赛跑还是比赛跳跃？”六、拓展练习。1.从下面几个选项中选出与上下文衔接最恰当的句子，将序号写在横线上。蜿蜒曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着，，随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。那澄清的河水，泛起花纹般的微波嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里一群群小鱼儿，来来往往穿梭般地游逛2.上课时，小刚不是动前排小红的头发，就是动同桌小玲的衣服，惹得大家很不高兴，如果老师让你去劝说小刚，你打算怎样说？七、阅读理解运用指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。”1这篇短文出自》这部书。2先解释带点的字，再将句子翻译成白话文。翻译：(2)未闻孔雀是夫子家禽。夫子：翻译：3孔君平由水果杨梅联想到了，杨氏之子由孔君平的姓联想到我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下?要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。1写出反义词。脆弱——(2文中画横线的一句所用的修辞手法是，表现出作者当时的心情。3请找出与文中画波浪线的句子相照应的语句，用“”标出。4文中说“最后这句话是严厉的，意思只有我知道"，老班长最后这句话是告诉我老班长，你（三）特殊的点名刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园。转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻啊!怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出，整个教室一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧!”沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对!老师，您就给我们再点个名吧!”马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，找书苑 www.zhaoshuyuａn.com静神凝望着老师。“现在开始点名!”马教授清了清嗓子，泪水在眼睛里打转。“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。“马国政!”“?”同学们蒙了。“到!”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。1.在下面画线字的正确读音下画上“发颤的声音(chnzhn)憧憬(chngchng)怅然(chngzhng)急骤(zhu2.本文中主要运用了哪两种描写手法?(在正确序号后的括号内打“”)A.语言描写(3.下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情?用横线画出来。刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。4.本文的事件背景是(练习点名5.第自然段的“?”的含义是(同学们质问马老师6.为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水?7.第自然段中，“马教授捧起了花名册”，如果把“捧”改成“拿”可以吗?为什么?8.马教授为什么要点出自己的名字?从这里你看出他是一位怎样的老师?假如未来的你将是一名教师，你想做一位什么样的老师?请用一段文字表达出来。八、习作“帮助别人，快乐自己”。写一件帮助别人的事，要写真实的事，把事情经过写清楚，写具体，写出自己的感受。
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